{"id":2360,"date":"2022-08-23T15:17:05","date_gmt":"2022-08-23T13:17:05","guid":{"rendered":"https:\/\/jpa67.fr\/crejh\/?page_id=2360"},"modified":"2022-08-23T15:24:46","modified_gmt":"2022-08-23T13:24:46","slug":"qui-sommes-nous","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jpa67.fr\/crejh\/qui-sommes-nous\/","title":{"rendered":"Qui sommes-nous ?"},"content":{"rendered":"\t\t
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Qui sommes-nous ?<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La Jeunesse au Plein Air du Bas-Rhin (JPA) a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e en 1982. Des enseignants \u00e0 la retraite sont venus b\u00e9n\u00e9volement, s’impliquer dans cette association qui d\u00e9fend ce qui leur a sembl\u00e9 essentiel dans leur carri\u00e8re\u00a0: la possibilit\u00e9 pour les enfants d’apprendre autrement, de rencontrer les autres d’ailleurs. Certains \u00e9taient et sont toujours enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s. Accueillir des enfants en situation de handicap dans les centres de vacances leur a sembl\u00e9 naturel. L’action a d\u00e9marr\u00e9 en 2003 par le plus facile\u00a0: l’inclusion d’enfants avec un handicap mental, tout \u00e0 fait autonomes dans la vie quotidienne.<\/p>

En 2004, nous avons re\u00e7u une longue lettre, compl\u00e8tement d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9e d’une maman seule dont le fils avait 14 ans. Le centre socioculturel de son quartier ne l’acceptait plus\u00a0: Trop vieux\u00a0! \u00ab\u00a0Si vous ne me proposez pas de solution, je perds mon travail, j’ai \u00e9puis\u00e9 tous mes droits \u00e0 cong\u00e9, je sombrerai dans la d\u00e9pression\u00a0\u00bb. T\u2026 \u00e9tait mutique et souffrait d’une somme importante d’allergies. Nous \u00e9tions au pied du mur, confront\u00e9s au d\u00e9fi typiquement \u00e9ducation populaire\u00a0: r\u00e9pondre \u00e0 une demande du terrain. Nous aurions pu choisir la solution disponible\u00a0: inscrire T\u2026 dans un s\u00e9jour adapt\u00e9, regroupant uniquement des enfants en situation de handicap. Mais nous sommes une association d’\u00e9ducation populaire. Avec des valeurs, d\u2019\u00e9galit\u00e9 et de fraternit\u00e9 et un projet de soci\u00e9t\u00e9\u00a0: vivre ensemble, tous, riches de nos diversit\u00e9s. Avec une conviction\u00a0: les comportements requis pour le vivre ensemble ne sont pas inn\u00e9s, ils s’apprennent, se construisent dans l’action quotidienne et plus cet apprentissage est pr\u00e9coce, plus il modifie positivement les personnes. C’est sur ces fondements que l’action \u00ab\u00a0Accueil d’enfants en situation de handicap dans des structures de loisirs ordinaires\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 pens\u00e9e et r\u00e9alis\u00e9e.<\/p>

Le plus difficile\u00a0: vaincre les peurs, celles des parents, des directeurs et des \u00e9quipes. La peur r\u00e9siste aux incantations, elle recule par un traitement objectif des raisons qui l’engendrent, la plus importante \u00e9tant la peur de l’inconnu. Il fallait donc se donner les moyens de faire reculer l’inconnu\u00a0: conna\u00eetre le plus pr\u00e9cis\u00e9ment possible l’enfant \u00e0 accueillir pour rassurer les \u00e9quipes d’accueil. Jouer le collectif pour approcher la r\u00e9alit\u00e9 au plus pr\u00e8s\u00a0: interroger les parents pour conna\u00eetre l’enfant, interroger les th\u00e9rapeutes qui le suivent pour apprendre les gestes techniques et les conduites \u00e0 tenir pour anticiper ou savoir comment se comporter en cas de probl\u00e8me. Il y a eu, bien s\u00fbr, une grille d’observation \u00e0 remplir mais l’essentiel n’est pas l\u00e0. Il est dans la rencontre physique de tous les acteurs impliqu\u00e9s dans l’action, dans la confiance qui s’\u00e9tablit au fil des \u00e9changes. Il est aussi dans ce qui nous est apparu comme essentiel d\u00e8s le d\u00e9but\u00a0: le recrutement d’une personne qui fait le lien entre l’\u00e9quipe qui pr\u00e9pare l’accueil, les parents et les professionnels.<\/p>

Des accueils ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s. Un savoir-faire s’est construit que nous avons imm\u00e9diatement d\u00e9cid\u00e9 de partager avec le plus grand nombre afin de faire reculer les peurs. Des forums ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s, avec, toujours un partage d’exp\u00e9riences. Partage du savoir, formation entre pairs et la peur du handicap recule gr\u00e2ce \u00e0 ces pratiques.<\/p>

Le savoir-faire a \u00e9t\u00e9 reconnu en 2010 par la CAF du Bas-Rhin qui a apport\u00e9 une aide financi\u00e8re importante permettant de cr\u00e9er un p\u00f4le d\u2019appui \u00e0 l\u2019inclusion, le Centre Ressources Enfance-Jeunesse & Handicap (CREJH) qui a comme mission de faciliter l\u2019accueil des enfants en situation de handicap dans les structures de loisir (Centres a\u00e9r\u00e9s, p\u00e9riscolaire, colonie de vacances, etc\u2026) Le volume d’action augmente d’ann\u00e9e en ann\u00e9e, s’enrichit, se diversifie.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Nos convictions<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Un enfant se d\u00e9veloppe sur 3 temps de vie – famille, \u00e9cole, loisirs – et cela tout au long de sa vie. Cette conviction rend optimiste, permet de r\u00e9sister au d\u00e9couragement et de ne jamais accepter des verdicts tels que \u00ab Il a atteint son d\u00e9veloppement maximum ! \u00bb.<\/p>

C’est vrai pour tout enfant, \u00e7a l’est plus encore pour les enfants en situation de handicap. Le l\u00e9gislateur en est conscient, le droit aux loisirs est inscrit dans des textes essentiels :<\/p>

  • La Convention Internationale des Droits de l\u2019Enfant (article 31). Pour tous les jeunes, le temps libre doit \u00eatre synonyme de ruptures, de d\u00e9couvertes, d\u2019apprentissages et de rencontres.<\/li>
  • La loi de 2005 qui doit garantir aux personnes en situation de handicap l’acc\u00e8s aux offres faites au public.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Ce que nous avons appris<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Le loisir est essentiel pour l’enfant en situation de handicap, son quotidien est fatigant, plein de contraintes : soins, th\u00e9rapies, d\u00e9placements, nombre important d’intervenants.<\/p>

    La pratique de loisirs lui redonne confiance en lui, des situations concr\u00e8tes lui permettent de construire des apprentissages qui prennent sens et qui s’inscriront dans sa m\u00e9moire parce que charg\u00e9s d’\u00e9motions. Fabriquer le bouclier du chevalier qui d\u00e9fendra la princesse n\u00e9cessitera des recherches faites en groupe, dans les livres ou sur internet, d\u00e9veloppera le langage, obligera \u00e0 utiliser la r\u00e8gle pour mesurer, pour placer l’\u00e9cusson et donnera le courage de se fondre dans la troupe qui offrira le spectacle de fin de s\u00e9jour ou m\u00eame de lancer la r\u00e9plique courageuse qui fera fuir l’adversaire. Sur le temps des loisirs on peut prendre le temps, on peut recommencer, il n’y a pas de place pour l’\u00e9chec. Le r\u00e9el et l’imaginaire se m\u00ealent pour fabriquer des progr\u00e8s.<\/p>

    Le loisir est source d’\u00e9panouissement personnel mais il est \u00e9galement cr\u00e9ateur de liens sociaux, ces liens qui font d\u00e9faut aux enfants en situation de handicap dont le p\u00e9rim\u00e8tre de vie est quelquefois restreint (exemple : accueil uniquement en milieu sp\u00e9cialis\u00e9 sans inclusion en milieu ordinaire). Le loisir peut \u00eatre collectif comme dans les clubs sportifs, les s\u00e9jours de vacances, les centres a\u00e9r\u00e9s regroupent des enfants, chacun avec sa diff\u00e9rence. Vivre et faire ensemble cr\u00e9e des liens. Si l’accueil est bien pr\u00e9par\u00e9 les enfants en situation de handicap s’y font rapidement une place. Ils peuvent y mobiliser des capacit\u00e9s non valoris\u00e9es \u00e0 l’\u00e9cole ou dans la vie quotidienne. Ils peuvent s’y surpasser, entra\u00eenes par le d\u00e9sir de faire comme les autres. D’inimaginables progr\u00e8s sont souvent constat\u00e9s. Leur volontarisme, leur d\u00e9termination forcent l’admiration et cr\u00e9ent de belles solidarit\u00e9s. L’inclusion d’un enfant en situation de handicap dans le milieu ordinaire est b\u00e9n\u00e9fique pour tous.<\/p>

    Mais l’inclusion r\u00e9ussie ne se d\u00e9cr\u00e8te pas. Il y a un monde entre un principe affich\u00e9 dans un texte et sa mise en \u0153uvre sur le terrain. Elle r\u00e9sulte d’un travail m\u00e9thodique, tr\u00e8s rigoureux de pr\u00e9paration de l’enfant et du milieu d’accueil.<\/p>

    Au fil du temps, l’action entreprise r\u00e9v\u00e8le sans cesse de nouvelles difficult\u00e9s \u00e0 r\u00e9soudre. La premi\u00e8re r\u00e9sulte du surco\u00fbt impos\u00e9 aux familles qui inscrivent leur enfant dans une structure de loisir. Co\u00fbt double\u00a0: sont \u00e0 payer le prix de base du s\u00e9jour et un surco\u00fbt important g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par les compensations humaines ou mat\u00e9rielles \u00e0 mettre en place. Nous aidons \u00e0 lever les freins financiers par le biais d’un partenariat JPA\/ANCV (colonies de vacances) et une aide \u00e0 la recherche d’autres financements pour pallier l’inacceptable surco\u00fbt factur\u00e9 aux familles.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Nous partageons le savoir<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Nous organisons des r\u00e9unions o\u00f9 ces probl\u00e8mes sont d\u00e9battus:\u00a0\u00ab\u00a0Comment franchir la barri\u00e8re du surco\u00fbt\u00a0\u00bb\u00a0? La CAF et la MDPH (Maison D\u00e9partementale des Personnes handicap\u00e9es) invit\u00e9es ont d\u2019abord h\u00e9sit\u00e9\u00a0: peur d’\u00eatre accus\u00e9s de mal faire. Nous avons d\u00fb expliquer longuement que le r\u00f4le de l’\u00e9ducation populaire consistait \u00e0 aider \u00e0 la compr\u00e9hension du fonctionnement de notre soci\u00e9t\u00e9, \u00e0 situer les responsabilit\u00e9s pour trouver les bons leviers de transformation sociale. Aujourd’hui leur inqui\u00e9tude est lev\u00e9e\u00a0: nous sommes partenaires dans la recherche de solutions.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Nous accompagnons les \u00e9volutions<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Des modules de pr\u00e9paration \u00e0 l’accueil d’enfants en situation de handicap ans le p\u00e9riscolaire et structures de loisirs sont propos\u00e9s.<\/p>

    \u00c0 c\u00f4t\u00e9 de l’\u00e9panouissement individuel, l’accueil de loisir remplit une autre fonction essentielle\u00a0: il permet aux parents de continuer leur activit\u00e9 professionnelle et de b\u00e9n\u00e9ficier de temps de r\u00e9pit.<\/p>

    D’autres partenaires proposent des dispositifs compl\u00e9mentaires \u00e0 l’action de la JPA du Bas Rhin comme l’Association d’Aide et Intervention \u00e0 Domicile du Bas Rhin (AID 67). Les synergies avec ces structures sont en place.<\/p>

    Une vraie place au r\u00e9pit \u00e0 \u00e9t\u00e9 mis en place en 2021 par le CREJH en proposant des actions diverses (intervention \u00e0 domicile, weekend r\u00e9pit, \u2026)<\/p>

    Le CREJH est de plus en plus sollicit\u00e9 comme expert par des institutions telles que la CEA, l\u2019Eurom\u00e9tropole, \u2026<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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